Кейт Мидълтън пристига в Италия за първото си пътуване в чужбина след лечението си от рак.
44-годишната съпруга на британския престолонаследник има лична връзка със страната.
Тя е живяла във Флоренция след завършването на гимназия през 2000 г. и е учила италиански език и история на изкуството в тримесечен курс.
Сега Мидълтън се завръща в Италия с мисия, която отново е свързана с образованието.
Първата ѝ спирка е Реджо Емилия – малък град, който е известен със своя метод за обучение на деца в предучилищна възраст.
Подходът „Реджо Емилия“ се появява в първите години след края на Втората световна война.
Правителството раздава средства на общините да възстановят нормалния живот. Градчето Реджо Емилия решава, че ще ги вложи в обучението на първото следвоенно поколение.
Днес подходът е познат по цял свят, а много образователни институции изпращат свои представители в Италия, за да заимстват тази система.
Възпитателят и психолог Лорис Малагуци (1920 – 1994 г.) е идеологът на новия подход, който се превръща в мрежа от общински центрове за работа с деца и детски градини.
Идеята на Малагуци е, че децата могат сами да задействат процеса на обучението си – те са компетентни, уверени и способни човешки същества, затова трябва да имат контрол върху посоката на ученето.
Това не означава, че всичко е позволено или че децата решават вместо възрастните.
Учителите задават рамката чрез разнообразни активности, а децата следват своите интереси в нея.
Знанието и практичните умения се появяват като следствие от любопитството към дадена тема – книги, рисуване, музика, конструктори, театър, природа.
Лорис Малагуци смята, че всяко дете притежава 100 различни символични езика за себеизразяване. Възпитателите би трябвало да им дадат свобода, за да покажат идеите си.
Обучението не е наливане на информация отгоре надолу. Общуването, средата, играта, изкуството и креативността са равностойни на традиционното преподаване на нови знания.
Целта е детето да бъде активно, свободно мислещо и способно да участва в общността, а не просто дисциплинирано и послушно. То не е обект за наливане на знания, а изследовател, който поставя въпроси и търси отговори, наблюдава, твори, проверява и обсъжда откритията си с останалите в дискусия.
Родителите имат важна роля в подхода Реджо Емилия. Те са възприемани като „първият учител“, участват в развитието на учебния процес и често се включват като доброволци в активностите на групата. Целта е подходът на постоянното обучение чрез любопитство да стане част от семейния живот, а не да се заключва в рамките на класната стая.
Учителят не е последна инстанция, която знае всичко. Той е помощник в обучението, като трябва внимателно да слуша и наблюдава децата, преди да прецени как да продължи учебния процес. Обикновено това става чрез групово занимание със задълбочени и по-дълги проекти, а не научаване на предварително подготвен учебен материал.
Учителят създава и архиви със снимки, клипове, доклади, цитати, рисунки от децата, които се съхраняват и обогатяват с години.
Класната стая е „третият учител“ в Реджо Емилия. Помещенията, в които децата прекарват това време, са устроени така, че да стимулират взаимодействието между тях и възпитателите. Пространствата са отворени, широки, с колкото може повече естествена светлина и прозорци, които свързват вътрешното с външното пространство.
За да има ефект, подходът „Реджо Емилия“ изисква качествени учители и доверие от страна на родителите, че въпреки липсата на твърд учебен план децата им ще получат необходимите умения за своето развитие като личности. Системата работи добре в по-малки групи, но става по-трудно приложима в голям мащаб с недостигащ персонал.
Темата е важна за принцесата на Уелс, която през 2021 г. основа фондация, занимаваща се с ранно детско развитие.
Кейт Мидълтън ще се срещне с педагози, родители, деца и местни лидери, за да се запознае с подхода „Реджо Емилия“ от първо лице.
Кметът на града Марко Масари го описва като „основополагаща идея за нашата общност“.
„Днес дори една принцеса избра да дойде и да се запознае с този подход. Това ни кара да се чувстваме горди и благодарни на хората, които създадоха това наследство, и на онези, които го запазват живо и успешно до ден днешен“, казва Федерико Руоци, който ръководи центъра за работа с деца.
About the Author
